Проблемы использования новых технологий в обучении

Новая образовательная система ориентирована на реализацию высокого потенциала компьютерных и телекоммуникационных технологий. Именно технологический базисновых информационных технологий позволяет реализовать одно из главных преимуществ новой образовательной системы — обучение на расстоянии, или, как его называют иначе, дистанционное обучение.

Ключевые лекции и семинарские занятия остаются, конечно, незаменимыми, однако существенная часть учебного процесса может проходить во время индивидуальных консультаций с преподавателями по конкретным темам или проблемам.

В качестве основной черты современного образования можно назвать его диалогичность, которая проявляется в сосуществовании как различных подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания. Уже при подготовке студентов педагогических вузов надо формировать их ментальную совместимость, умение вести полемику.

Выпускнику современной школы нужны не сумма знаний и умений, а способности к их получению; не исполнительность, а инициатива и самостоятельность. Саморазвитию научить напрямую нельзя — эта способность не передается. Но педагог может создать условия для «выращивания» этой способности. Умение создать такие условия становится профессиональным требованием к педагогу.

Для реализации новых целей образования нужен новый учитель—педагог-профессионал. В отличие от специалиста в предметной области профессионал должен уметь работать с процессами образования и развития.

Педагог имеет дело с человеком развивающимся, его действия строятся на знании психологии личности, основных подходов к пониманию и объяснению характера, развития личности в определенные периоды жизни. Поэтому каждый учитель должен получить психологическое образование и психологическую подготовку.

Таким образом, можно выделить следующие основные тенденции развития образования в современном мире:

• смена парадигмы «образование = обучение» парадигмой «образование = становление», превращение знаний в основной общественный капитал;
• развитие концепции непрерывного образования;
• постепенное смещение приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами — индивидуализация обучения;
• диалогичность, которая проявляется в сосуществовании как различных подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания;
• активизации процесса использования интернет-технологий и других новых технологий в современном школьном образовании;
• интернационализация образования в соответствии со всемирными процессами глобализации;
• развитие дистанционного обучения.